De stille kracht van de metafoor: tips en praktijkvoorbeelden

‘De belastingdienst is net een kerstboom waar steeds meer ballen in komen te hangen. Er komt een moment dat hij topzwaar wordt en omvalt’ en ‘de Belastingdienst draait op het systeem, vergelijkbaar met de ponskaart, terwijl mensen nu hun geld binnen twee seconden met hun telefoon over maken.’

Als trouwe luisteraar van de podcast ‘NRC Haagse Zaken’ vallen mij deze metaforen op in de podcast ‘#19 Gezocht: Belastingdienstfluisteraars’. In dit interview pluist politiek redacteur Lamyae Aharouay samen met haar gasten door het dossier van de Belastingdienst. De hele dag moet ik aan die volle kerstboom en de ponskaart denken. Dát is de kracht van een goede metafoor. Die kruipt in je hoofd en komt er niet meer uit.


Wat is een metafoor?
Een metafoor is een stijlfiguur waarmee je twee dingen vergelijkt die op het eerste gezicht niets met elkaar te maken hebben, maar wel een abstracte overeenkomst hebben. Een metafoor zet je op een creatieve manier aan het denken. Het roept een beeld op dat je makkelijk onthoudt.

Niemand krijgt een beeld bij abstracte begrippen uit de zakelijke communicatie. Heb jij een concreet beeld bij begrippen als bijvoorbeeld: ‘bewustwordingsproces’, ‘duurzaam’, ‘de waarheid’, ‘coaching’, ‘energie’, ‘cultuur’, ‘de media’, ‘weerstand’, ‘rendement’, ‘synergie’, ‘het systeem’ en ‘visie’? Zo kan ik nog wel even doorgaan. Begrippen die ik zelf ook regelmatig gebruik. Ik geef het meteen toe.

Maar steeds minder, want een scheermesje in een appel of een badkuip vol met ijs. Dat zie je meteen voor je. Daarom worden abstracte waarheden, vaak weergegeven in concrete beelden.


Wat doen metaforen?

  • Spreken verbeeldingskracht aan;
  • Roepen herkenning op;
  • Maken positieve associaties mogelijk;
  • Sluiten aan op persoonlijke emoties en ervaringen;
  • Geven diepgang aan communicatie;
  • Versterken en verankeren de boodschap.


Hoe kom je aan een goede metafoor?
1. Sluit aan bij het leven van alle dag
Probeer een draai te geven aan iets heel alledaags om iets uit te leggen. Kijk bijvoorbeeld eens met andere ogen naar een willekeurig voorwerp uit je omgeving en probeer te associëren. Neem bijvoorbeeld je fiets of je klok of een zak popcorn of je telefoon. Wat kun je leren van je fiets? Wat voor fiets heb je? Welke eigenschappen en functies heeft jouw fiets? Wat zijn voor- en nadelen van een fiets? En ga zo maar door. Geef alledaagse voorwerpen menselijke kwaliteiten.

2. Ga naar buiten
Wist je trouwens dat in de natuur metaforen voor het oprapen liggen? Denk eens aan die oude knoestige eik die symbool staat voor duurzame ontwikkeling en groei. Wat betekent de afwisseling van seizoen voor jou? De belofte van de lente en de kleurrijke herfst inspireren je en zo kom je haast als vanzelf op nieuwe ideeën en verrassende metaforen.


Origineel
De kunst bij het zoeken naar een metafoor is origineel zijn. Want versleten metaforen heb je al zo vaak gehoord en gelezen dat ze ondertussen hun uitwerking hebben verloren. Voorbeelden, ‘Hij is als een open boek voor me’ of, ‘Zijn vriendin is een groen blaadje’, ‘plakken’ niet meer.

 

Waarom werk ik met metaforen?

Een praktijkvoorbeeld
De discussie in het zorgteam komt pas goed op gang als ik de leden vraag een metafoor voor hun team te bedenken. Het doel van deze sessie is hun onderlinge samenwerking bevorderen en na te denken over hun toekomstvisie op en in de zorg.

Zij vergelijken hun team met een nieuw tijdschrift. Zij stellen vragen als: ‘Waar doet het tijdschrift je aan denken?’ ‘Stel dat het tijdschrift een special wijdt aan één dier, welk dier is dat dan en waarom?’ ‘Stel dat het tijdschrift gevoelens beschrijft; Hoe voelt het zich nu en op welke momenten is het kwetsbaar en waarom?’ ‘Hoe komt het tijdschrift aan nieuwe abonnees?’ ‘Voor welke doelgroep is het tijdschrift?’ ‘Hoe ziet de redactie van jullie tijdschrift eruit?’ ‘Welke kopij leveren jullie aan het tijdschrift?’

De werkvorm leidt tot een levendige discussie met verrassende beelden. Aan het eind van de bijeenkomst presenteren deelnemers hun ‘tijdschrift’. Met daarin persoonlijke verhalen over samenwerking en motivaties waarom zij ooit voor de zorg kozen en waar zij over vijf jaar staan. Bij de evaluatie vraagt een deelnemer zich af waarom deze inspirerende en interessante bijeenkomst een ‘Sessie Visieontwikkeling’ wordt genoemd? Tsja….

 

De ‘klittenbandtheorie’
Als trainer wil ik dat mijn boodschap blijft ‘hangen’. Ik help deelnemers zich verder ontwikkelen zodat zij nieuwe stappen zetten. Dat gaat het best met de ‘klittenbandtheorie’. Als je kijkt naar de twee kanten van klittenband, zie je dat de ene bedekt is met haakjes en de ander kant met lusjes. Druk de twee kanten tegen elkaar en de haakjes raken vast in de lusjes.

Dat is precies wat ik ook in mijn trainingen doe. Ik probeer abstracte stof uit te leggen in levendige en concrete beelden die zich gemakkelijk vasthaken in het geheugen van deelnemers. Daarom werk ik met metaforen. Zij hebben een grote plakfunctie en bieden verrassend veel mogelijkheden én blijven net als klittenband stevig vast zitten!

Geschreven door Miriam Trommelen, Apeldoorn, 23 januari 2020

Wil je de impact van jouw communicatie vergroten? Leer relatie- en doelgericht communiceren. Wist je dat we alle trainingen ook in-company verzorgen? Bekijk ons aanbod

Zandtaartjes, koppoters en je eigen band! Een pleidooi voor meer creativiteit in de klas

Een groene zon en een gele draak!
Creativiteit begint al vroeg. Jonge kinderen rond de leeftijd van twee jaar ontdekken dat ze een eigen persoon zijn. Ze proberen zich voorzichtig los te koppelen van hun ouders. Ze gaan op ontdekkingsreis. Ze observeren, experimenteren en gaan spelenderwijs de wereld ontdekken.

Koppoters
Tekenen is een belangrijk onderdeel van deze fase. Kinderen zien dat ze zelf kunnen creëren. Zij tekenen de zogenaamde koppoters, een afgesloten cirkel met daarin ogen en een mond. Direct daaronder twee stokbenen. Ze laten zien dat ze zelfstandig zijn. Kinderen kunnen prachtige verhalen vertellen bij hun tekeningen. Naarmate kinderen ouder worden krijgen de tekeningen meer details. Ook de omgeving speelt een rol. Er komen bomen, bloemen, huizen en andere mensen in de tekeningen.

Experts
Er zijn experts die kindertekeningen analyseren en het welzijn van een kind in de tekening terug zien. En zo komen later ook allerlei andere zaken naar voren op de tekeningen. Kinderen verwerken dingen die ze meegemaakt hebben bijvoorbeeld een scheiding of een overlijden van een dierbare. Ze fantaseren, of ze tekenen juist hun wensen of zorgen.

Puberteit
Wanneer de puberteit aanbreekt kunnen de tekeningen een andere vorm gaan krijgen. Pubers zijn druk bezig met een eigen identiteit te ontwikkelen, wat is hun plek in de wereld, vergelijken zichzelf met anderen en zijn kritisch. Voor ouders, leerkrachten en andere betrokkenen van de kinderen is het belangrijk dat het kind het verhaal van de tekening mag en kan vertellen. Dat ze ruimte en tijd krijgen om hiermee bezig te zijn.

Zandkastelen en boomhutten
Creativiteit vind je in allerlei vormen en maten. Op het strand bouwen kinderen hele forten en in het bos zie je allerlei soorten hutten. Kinderen weten precies te vertellen waar alles zit en hoe het werkt. Kinderen gebruiken hun fantasie, bedenken bijna op architect niveau een plan, denken in oplossingen en voeren deze plannen ook uit.

Creativiteit
Ook thuis zie je creativiteit in allerlei vormen. Thuis hutten bouwen in de slaapkamer, of tenten maken van lakens, maar ook autobanen maken van boeken en blokken laten zien dat kinderen behoefte hebben aan zelf denken en doen. Weleens je kind een klok of radio uit elkaar zien halen tot grote frustratie van jezelf? Ook dit is creativiteit! Kinderen zijn nieuwsgierig en willen graag weten hoe alles werkt. Het enige nadeel (als je dat als nadeel ziet) is dat je het weer in elkaar moet zetten, maar ook dit kan het samenwerken bevorderen.

Muziek
Muziek maken, liedjes zingen en muziek luisteren zorgt voor een positieve ontwikkeling op taalgebied. Muziek zorgt ook voor een bepaalde sfeer. Muziek werkt kalmerend, kinderen verwerken zo hun emoties. Ze vergroten hun zelfvertrouwen door bijvoorbeeld op te treden, of ze gebruiken muziek om te leren. Het bevordert hun concentratie. Leg een doos vol muziekinstrumenten midden in de kring en deze zal binnen enkele seconden leeg zijn. Kinderen willen graag experimenteren en proberen gelijk ook muziek te maken. Het liefst doen ze dit samen. Dus voor de sociale ontwikkeling is dit zeker goed. Uit onderzoek blijkt dat muziek de werking van de hersenen stimuleert. Kinderen en jongeren blijken meer gefocust te zijn en maken zelfs nieuwe verbindingen aan in de hersenen. Muziek brengt mensen samen, muziek is wereldwijd een universele taal.

Het begin van een identiteit!
Zelfvertrouwen, motoriek, concentratie, focus, maar ook plezier wordt vergroot door creativiteit en speelt dus een belangrijk en positieve rol bij de ontwikkeling van kinderen. Maar waarom krijgt creativiteit geen grote rol meer in het basisonderwijs? Juist in die leeftijdsgroep staan kinderen nog open en zijn ontvankelijk voor creativiteit. Ze durven veel en kunnen en durven zichzelf te zijn.

Creatieve vakken
Vakken zoals tekenen, handvaardigheid, muziek en drama hebben geen vaste plek meer op het rooster. 20 Jaar geleden besteedden leerkrachten en kinderen 3 tot 4 uur per week aan deze vakken. Ook liepen er meer vakdocenten rond om deze prachtige vakken te geven. Scholen proberen tegenwoordig deze vakken terug te laten komen in projectvorm, maar naar mijn mening is dit niet voldoende.

Talentontwikkeling
Tekenen wordt amper meer als vak gezien maar als vrijetijdsbesteding. Dit doen de kinderen dus als er tijd over is. En muziek wordt alleen met de vieringen gedaan zoals Sinterklaas en Kerst. Gelukkig wordt er nog veel gezongen bij de kleuters, maar daarna houdt het een beetje op. Tegen de tijd dat de kinderen naar het Voortgezet Onderwijs gaan denken heel veel kinderen dat ze niet kunnen tekenen of niet kunnen zingen. Erg jammer, want elk kind kan tekenen en zingen. En als we het hebben over talentenontwikkeling dan laten we hier wel wat steken vallen. De roosters op scholen zitten bomvol, daar ben ik het wel mee eens, maar vinden wij het cognitieve proces zo belangrijk dat wij creativiteit daarvoor op willen geven? Is creativiteit niet het begin van heel veel?

Geschreven door Wendy Vegter, Apeldoorn, 16 januari 2020

Persoonlijke ontwikkeling
Werk maken van je persoonlijke ontwikkeling? Bekijk hier ons trainingsaanbod.
Geïnterviewd worden of een keer een gastblog schrijven? Leuk! Neem contact met op.

Zo herstel je de balans tussen werk en privé

Jaarwisseling
Hoe ziet jouw jaarwisseling eruit? Wat doe je op de laatste dag van het jaar en hoe luid je het nieuwe jaar goed in? Traditiegetrouw loop ik met Oud én Nieuw een rondje door het bos. De reden is niet omdat ik na alle kerstdiners, extra hapjes, oliebollen en appelbeignets met mezelf en mijn taille aan de slag moet. Nee gelukkig niet. Alhoewel een paar pondjes lichter zou met het oog op de komende Midwintermarathon niet verkeerd zijn. De vraag is waarom loop ik graag en zéker met Oud en Nieuw?

Stilstaan door hard te lopen
De jaarwisseling vind ik een mooi moment om bewust terug te blikken en stil te staan bij dat wat belangrijk voor mij is. Ik schreef er al eerder over. Hardlopen is voor mij een manier om afstand te nemen van dagelijkse beslommeringen. Ver weg van feestende mensen en vuurwerk. In alle stilte en rust. Dan kan ik mij goed focussen. Stilstaan door hard te lopen. Dat omschrijft precies wat ik doe.

De vroege ochtend vind ik het mooiste moment van de dag. Zodra het licht genoeg is om door het bos te lopen trek ik mijn trailschoenen aan, stap de deur uit en loop zo het bos in. Weer of geen weer. Dat maakt niet uit. Als het regent, ruikt het heerlijk in het bos. Vogels zingen, de stralen van de opkomende zon zorgen voor een bijzondere lichtshow, en met een beetje geluk zie je wild.

Sneeuwhaar
Dit jaar loop ik in de mist en vriest het een paar graden. Dat zorgt voor een bijzondere sfeer in het bos en een zeldzaam natuurverschijnsel; ijs- of sneeuwhaar. Ik had het nog nooit gezien. Ken jij het? Het doet mij denken aan engelenhaar. Het lijkt op een pluk witte wol. Sneeuwhaar ziet eruit alsof er allemaal witte haren uit een stuk hout groeien. Daarom wordt het ook wel ‘de baard van koning winter’ genoemd.

Mountainbiker
Terwijl ik het sneeuwhaar fotografeer, doemt er in de verte een mountainbiker op. Hij stapt af en vraagt of hij de foto’s mag zien. Ik laat hem de foto’s zien en raak in een geanimeerd gesprek met een wildvreemde. Zomaar midden in het bos. We vinden het allebei leuk! Ondanks de kou. Want als je stil staat koel je razendsnel af.

Voer eens een goed gesprek
Ons praatje uit het niets verloopt vlotjes. Ons gesprek is een schoolvoorbeeld uit de cursus ‘Voer eens een goed gesprek’. Het begint met het uitwisselen van nieuwjaarswensen en via sneeuwhaar komen we op een serieus onderwerp. Hoe zorg je ervoor dat werk en privé in balans zijn én blijven? Want zowel fietsen als hardlopen kost (veel) tijd.

Balans werk en privé
De mountainbiker worstelt met de vraag, hoe combineer ik een fulltimebaan, met een jong gezin en een gezonde levensstijl? Na lang aarzelen heeft hij op zijn werk zijn zorgen bij zijn manager aangekaart. De mountainbiker vertelt dat hij slecht nee kan zeggen tegen collega’s. Zij hebben het ook druk. Samen met zijn leidinggevende stelt hij wekelijks prioriteiten. Dat geeft hem rust. Ook thuis heeft hij afspraken gemaakt met zijn vrouw. Hij fietst ’s-ochtends vroeg omdat hun kinderen dan nog slapen. Zo lukt het hem na thuiskomst weer vol energie aan de dag te beginnen. Dat is waarom hij fietst en ik loop.

Onderzoek
Uit onderzoek blijkt dat voor bijna een kwart van alle werkenden in ons land deze vraag actueel is. Misschien ook voor jou? Merk je dat de balans tussen werk en privé zoek is? Blijf niet doormodderen, maar kom voor jezelf op en kom in actie. Ga het gesprek aan met je leidinggevende en/of het thuisfront. Heb je een gevoel van ‘het wordt me allemaal te veel’ neem gerust contact met ons op. Wij helpen je graag.

Lerend netwerk
Wil je samen met anderen aan de slag om te onderzoeken wat je zelf kunt doen aan een evenwichtige balans tussen werk en privé? Dat kan bijvoorbeeld in een lerend netwerk. Kom naar onze informatiesessie over lerende netwerken op 23 januari aanstaande bij ons op kantoor in Apeldoorn. De bijeenkomst is gratis. Graag even aanmelden.

Voor nu wens ik je alle goeds voor 2020!

Geschreven door Miriam Trommelen, Apeldoorn, 9 januari 2020

Werken aan een gezonde balans tussen werk en privé? Kijk eens bij ons aanbod

Is het een brief of een schrijven?

Direct Duidelijk Brigade
“Staatssecretaris Raymond Knops van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties (BZK) stelt meer mensen en middelen beschikbaar voor het begrijpelijker maken van overheidstaal. Om overheidscommunicatie te verbeteren stuurt hij de nieuw opgerichte Direct Duidelijk Brigade het land in om ambtenaren te helpen bij het verbeteren en begrijpelijker maken van teksten.

Bij het ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties gaat ook een groep medewerkers aan de slag om daar de communicatie te verbeteren. De Direct Duidelijk Brigade is een uitbreiding van de Direct Duidelijk-campagne van het ministerie van BZK en de Nederlandse Taalunie”. Aldus Rijksoverheid.nl.

Schrijven is schrappen
Dit nieuws deed mij denken aan de workshop ‘Schrijven is schrappen’. Een workshop voor ambtenaren, die ik in de vorig eeuw (!) veelvuldig verzorgde. Zo nu en dan geef ik de training nog weleens. Ik vind het een leuke workshop. Waarom? Mensen vinden het lastig om kritiek op hun teksten te krijgen. Als het dan lukt om deelnemers hun teksten te laten verbeteren, geeft dat voldoening.

Jonge vrouw
Een van die deelnemers is Monique. Een leuke vlotte vrouw, midden twintig, net afgestudeerd en nog niet zo lang geleden begonnen als beleidsmedewerkster onderwijs bij de gemeente. Zij is enthousiast over haar werk. Zij schrijft diverse teksten, zoals, brieven, formulieren, mails, memo’s en verschillende soorten nota’s. Monique leer ik kennen in het pré facebook- en twittertijdperk.

Jip-en-janneketaal
Tijdens de kennismaking vertelt Monique enthousiast dat haar leidinggevende haar stimuleerde een schrijftraining te volgen. Hij vindt haar schrijfstijl niet passen bij het professionele niveau van haar collega’s in de gemeente. Haar schrijfstijl omschrijft hij als informeel en neigen naar jip-en-janneketaal. Monique ontvangt haar teksten steevast terug voorzien van rode correcties. Dat vindt zij heel vervelend. Zij wil het graag goed doen, net als haar collega’s. Daarom wil zij formeler en ambtelijker leren schrijven.

Voorbeeldtekst
De workshop bereid ik voor met teksten van deelnemers. Iedereen mailt vijf teksten. In die teksten ga ik op zoek naar voorbeelden van ambtelijk taalgebruik. Deze voorbeeldteksten, natuurlijk geanonimiseerd, vormen de rode draad van mijn workshop. Met hulp van hun eigen teksten bespreken we taalkwesties. De uitdaging is om in helder en duidelijk Nederlands een alternatief te bedenken. Meestal lukt dat prima.

In de workshop valt het Monique op dat ik nauwelijks voorbeelden uit haar teksten gebruik. Zij is nog niet besmet met het gemeentelijke schrijfvirus. Daarvoor werkt ze nog niet lang genoeg bij de gemeente.

Valkuilen taalkwesties top 3
Wat maakt begrijpelijk schrijven zo lastig? Hieronder de top drie van taalkwesties die je beter kunt vermijden. In negen van de tien gemeenten kom ik deze valkuilen tegen.

1. Ingewikkelde lange zinnen
De gemiddelde zinslengte is 15 à 17 woorden. Je maakt zinnen begrijpelijker door zinsdelen die bij elkaar horen bij elkaar te zetten.

2. Voorzichtig taalgebruik oftewel ‘Vaagtaal’
Voorbeeld: De vraag zou mogelijk gesteld kunnen worden of het niet wenselijk wordt geacht om het subsidievoorstel wellicht te wijzigen en/of eventueel onder voorbehoud te amenderen? Wat de schrijver precies bedoelt met deze zin is niet helder.
Duidelijker is: Moeten we het subsidievoorstel wijzigen?

3. Gebruik van de lijdende vorm oftewel ‘Passivites’
Voorbeeld: Voor het eind van het jaar worden de opleidingsplannen ingediend. Lezer denkt: wie doet dat dan?
Duidelijker is: Alle teammanagers dienen voor het eind van het jaar de opleidingsplannen in.

Een brief of een schrijven?
Ik ga hier niet verder in op de taalkwesties. Hoe interessant ook. Daarover gaat dit blog niet. Moraal van dit verhaal gaat over Monique en haar leidinggevende.

Ik begin de workshop met een vraag: ,,Werk je aan een brief of aan een schrijven?”

Monique schrijft een brief. Haar leidinggevende noemt het ‘een schrijven’. Het gaat hier over meer dan taal. Monique heeft oog voor haar lezers. Zij stemt haar taalgebruik af op haar doelgroep. Haar leidinggevende let vooral op de inhoud. Die inhoud heeft hij vooraf met collega’s en wethouder afgestemd. Helder formuleren is een mooi doel. Maar daar kun je vaak rechten aan ontlenen. Dus daar moet je voorzichtig mee zijn.

Maar ja, wat heb je als lezer aan een brief waarvan je de inhoud niet begrijpt? Je bent pas echt professioneel als je ingewikkelde kwesties, begrijpelijk en helder beschrijft. Dat leer je vooral door veel te schrijven en nog meer te schrappen!


Hulp bij schrijven?

Hulp nodig bij het schrijven van jouw teksten? Laat mij weten waar je mee worstelt en je ontvangt praktische tips.
Schrijftrainingen verzorgen we als maatwerktraject. Dat is al een interessante optie vanaf drie personen. Meer weten? Mail hier je vraag. 

Geschreven door Miriam Trommelen, 31 oktober 2019

Het land van Okt!

De rekentaart
Wist je dat in de Middeleeuwen al gebruikt werd gemaakt van de abacus? Oorspronkelijk werden er echte munten gebruikt die 1, 10, 100 en 1000 voorstelden. Later werden speciale rekenpenningen geslagen. Tegenwoordig kennen wij de abacus als telraam of rekenrek. In 1898 kwam de heer Schoonbrood met de rekenlessenaar die wij tegenwoordig kennen als MAB (Multibase Arithmetic Blocks) materiaal. Dit materiaal bestaat uit houten blokjes, balkjes en plankjes ook met eenheden van 1, 10, 100. In principe kun je overal mee rekenen. Op de scholen waar ik kom zitten de kasten vol met rekenmaterialen. En hoe leuk is het als de juf of meester een taart meeneemt om de breuken uit te leggen!

Verliefde harten
Welke vaardigheden heb je nodig om te kunnen rekenen en waarom lukt het het ene kind wel het rekenen snel op te pakken en een ander kind worstelt eeuwig met de sommetjes?
Kinderen moeten kunnen vergelijken, hoeveelheden koppelen, ordenen, tellen, kennis van getallen toepassen, schatten, symbolen gebruiken en niet geheel onbelangrijk het geheugen speelt een enorme rol tijdens het rekenproces. Dit gebeurt al voordat de kinderen naar groep 3 gaan. Spelenderwijs maken ze kennis met cijfers op allerlei manieren. Ook thuis zijn de kinderen veel bezig met tellen. Denk aan spelletjes zoals “Mens Erger je niet!” of de speelauto’s in de file zetten (toch een rij van 10!). Eenmaal in groep 3 begint het “echte rekenen”. De kinderen krijgen boeken en werkboeken waarin ze de leerstof verwerken. De bekende bussommen, getallenlijn, verliefde harten (voor wie deze niet kent het zijn de vriendjes van 10 dus 1 en 9, 2 en 8 en ga zo maar door) zijn enkele opdrachten die de kinderen tegenkomen. De meeste kinderen huppelen vrolijk mee met de lessen, maar een aantal kinderen krijgt steeds meer moeite met het rekenen.

2 okt plus 3 okt is….
Toen ik ruim 25 jaar geleden de open dag van de PABO bezocht kreeg ik een proefles rekenen “Het land van Okt”. De mensen uit het land van Okt hebben slechts 8 vingers en 8 tenen. Ze hebben dus ook een ander telstelsel. Ik werd geconfronteerd met de realiteit van het rekenonderwijs. Het was niet vanzelfsprekend. Het land van Okt ging als volgt. Men telt vanaf 1 t/m 7 en daarna komt Okt, okt 1, okt 2, okt 3, okt 4, okt 5, okt 6, okt 7 en daarna komt 2 okt, 2 okt-1, 2 okt-2 enz. Nou, ik kan je vertellen dat wij toenmalige toekomstige leerkrachten hebben gezwoegd om opnieuw te leren rekenen volgens een heel ander systeem. Een ervaring om nooit meer te vergeten!

Onderzoeken
Maar wat maakt het nou dat het voor sommigen toch lastig is en blijft? Eerst moet onderzocht worden of een kind rekenproblemen heeft of een rekenstoornis. Bij rekenproblemen kunnen kinderen door extra hulp vooruit komen. Vaak zijn er problemen bij het ontwikkelen van getalbegrip of bij reken- en probleemoplossende vaardigheden. Vaak als het inzicht toeneemt verdwijnen veel rekenproblemen. Meer oefenen, anders oefenen, meer verwerkingstijd is nodig om het kind verder te helpen. Bij een rekenstoornis verdwijnen deze problemen niet en men moet gaan uitzoeken waar het aan ligt. Moeite met klokkijken, weinig (ruimtelijke ) inzicht, geen sterk geheugen en het niet kunnen automatiseren zijn vaak signalen die gebruikt kunnen worden voor verder onderzoek. Veel kinderen ervaren rekenen als niet leuk en raken gefrustreerd, maar ook ouders vinden het lastig als het kind niet meekomt met rekenen. Vaak zijn deze kinderen wel erg creatief en sociaal. Belangrijk is om de talenten te ontdekken bij deze kinderen zodat ze ook succeservaringen krijgen.

Blijf vooral rekenen!
Volgens sommige onderzoekers kan je rond je vijftigste het beste rekenen. Het schijnt zo te zijn dat je dan het snelst kan hoofdrekenen! Daarna neemt het helaas af en dit alles heeft te maken met ouderdom. Maar door denkspelletjes te doen kun je de mentale prestaties verbeteren omdat denkspelletjes concentratie en aandacht vragen. Denk aan rekenpuzzels, sudoka’s, rekenraadsels, maar ook gewoon ouderwetse kaartspelletjes zijn enkele activiteiten die je je hele leven kan blijven doen!

Geschreven door Wendy Vegter, Apeldoorn, 17 oktober 2019

Aanbod
Leren houdt niet op. Een leven lang ontwikkelen staat hoog op vele agenda’s. ‘’Een leven lang leren is net zo belangrijk als eten en drinken,” aldus Mariette Hamer, voorzitter van de SER. Ben je op zoek naar een cursus? Kijk eens bij ons aanbod. Bijna al onze trainingen verzorgen we in-house.

In verband met de herfstvakantie verschijnt ons volgende blog op 31 oktober 2019.

‘Oh, gottegottegot, nu moet ik gaan presenteren!’

Paulien heeft sinds kort een nieuwe (leidinggevende) functie. Bij haar slaat de paniek toe als ze hoort dat ze de directeur van de organisatie moet vervangen tijdens een bijeenkomst voor alle medewerkers.

  • Waarom heb ik in vredesnaam ja tegen deze functie gezegd?
  • Kan ik nog terug?
  • Wanneer is die presentatie precies?
  • Valt dat niet in mijn vakantie?
  • Wat moet ik over dat onderwerp vertellen?
  • Daar heb ik toch mijn specialisten voor?
  • Wat zullen ze van mij vinden?
  • Hebben ze niet liever de directeur?
  • Wat kan ik die mensen nou voor nieuws vertellen?
  • Ze komen niet om iets te horen wat ze al weten.
  • Dat moet ik in het MT aan de orde stellen
  • Die veranderingen gaan natuurlijk weerstand opleveren
  • Zullen we die nog maar even onder de pet houden?
  • Hoe moet ik daarmee omgaan?
  • Hoe lang moet die presentatie duren?
  • Kan ik niet gewoon een filmpje laten zien?
  • Dan heet ik iedereen welkom en hoef ik allen maar op ‘start’ te klikken
  • Dat moet te doen zijn
  • Of is dat te makkelijk?
  • Toch maar een PowerPoint?
  • Of is dat achterhaald?
  • Dan kan ik in ieder geval die dia’s voorlezen
  • Als ik maar niet met mijn rug naar de zaal ga staan
  • Moet die presentatie interactief?
  • Hoe doe ik dat dan?
  • Waar laat ik mijn handen?
  • Als ik maar niet ga frunniken
  • Of mijn pen laat vallen
  • Dan ziet iedereen dat ik zenuwachtig ben
  • Ik wil achter een lessenaar staan
  • Dan heb ik houvast
  • Wat moet ik aan?
  • Iets waarin mijn taille voordelig uitkomt
  • Ik moet in mijn inloopkast voor de spiegel oefenen
  • Als ik maar niet te snel ga praten
  • En niet in ehhh ehhh blijf hangen
  • Zal ik die teksten gewoon maar uit mijn hoofd leren?
  • Ik moet in ieder geval nog naar de kapper
  • En nieuwe schoenen met hakken, zodat ik langer lijk
  • Moet ik ze voor die tijd nog inlopen
  • Als ik maar niet van die zweetplekken onder mijn oksels krijg
  • Ze zullen het toch niet filmen en online zetten?
  • Hopelijk gaat mijn hoest voor die tijd over
  • Ik krijg het nu al warm, dadelijk krijg ik zo’n hoestbui op dat podium en kom ik niet uit mijn woorden
  • Er moet een glas water op die lessenaar staan
  • Misschien krijg ik wel griep. Het heerst
  • Ik geloof dat ik eerst maar even ga liggen. pfff

Angst
Ook last van angst om te presenteren? Niet nodig. Wij helpen je heel gericht een handje met het veranderen van overtuigingen die je belemmeren. Presenteren kun je leren. En wel op 25 november aanstaande op onze locatie in Apeldoorn. Doe je mee? Klik hier voor ons aanbod en meld je aan.

 

Geschreven door Miriam Trommelen, Apeldoorn 10 oktober 2019

 

 

 

 

 

Iedereen is onzeker!

Het is warm en de zon staat hoog aan de blauwe hemel. In een schaduwrijke plek in mijn tuin luister ik onder de bomen naar een podcast van radioprogramma Nooit Meer slapen van de VPRO (18 juli 2019). Normaal gesproken interviewt programmamaker en interviewer Janine Abbring zélf, maar nu wordt ze geïnterviewd door Pieter van der Wielen. Het interview raakt mij. In dit blog leg ik uit waarom.

Herkenning
Eerlijkheidshalve moet ik bekennen dat ik bij sommige podcasts wel eens wegdommel, zeker met deze temperaturen. Maar nu niet! Ik herken mezelf in veel van wat Janine zegt. Het is een persoonlijk en dynamisch interview. Ik luister met gespitste oren. Gelukkig zijn er geen buren met luidruchtige elektrische grasmaaiers of heggenscharen in de buurt.

Janine vertelt openhartig over haar jeugd, de ziekte van haar moeder, haar studie journalistiek, haar droomhuis in Groningen, haar liefde voor natuur en natuurlijk over haar werk als presentator bij Zomergasten. “Hoera!” denk ik bij dat laatste, want niets vind ik zo fijn als bruikbare tips aangereikt te krijgen van een expert. Vooral omdat er in het najaar een aantal interviews in mijn agenda staan.

Zelfvertrouwen
Waarom zit ik bij dit interview op het randje van mijn stoel? Met andere woorden wat is het verschil tussen een interview en een goed interview? Een inhoudelijk goed interview is voor mij een gesprek waar je als luisteraar, of lezer, nog lang over nadenkt.

De uitspraak van Janine die bij mij het langst bijblijft is haar uitspraak over haar basisconditie. Haar basisconditie wordt niet gevormd door zelfvertrouwen. Desondanks heeft zij een modus gevonden om zich over haar onzekerheid heen te zetten. Zij heeft bevestiging nodig van de mensen in haar omgeving. Deze ontboezeming van Janine kan ik in bijna al mijn trainingen als voorbeeld gebruiken.  Iedereen is (weleens) onzeker. De vraag is hoe ga je daar mee om?’

Luisteren, Samenvatten en Doorvragen
Gesprektechnisch zit de crux volgens mij in de vaardigheden LUISTEREN, SAMENVATTEN en DOORVRAGEN. Ik schreef er al eerder over. Ga jezelf maar na. Je mag kiezen tussen twee interviews:

A. Een gesprek waarbij de interviewer netjes de voorbereide vragen op zijn lijstje stelt. Hij werkt keurig het hele lijstje af. Het voordeel is waarschijnlijk dat alle vragen binnen de gestelde tijd aan bod komen.

B. Een gesprek waarbij de interviewer het lijstje achterwege laat, vragen stelt en geïnteresseerd doorvraagt op de antwoorden die hij krijgt.

Naar welk gesprek gaat jouw voorkeur uit?

 

Advies van Janine
Terug naar het interview met Janine. Zij vertelt ongeveer halverwege het gesprek dat ze het heel erg benauwd krijgt als mensen haar vragen naar de kunst van het interviewen. De methode die zij toepast is geen kunstje. Zij gaat uit van oprechte nieuwsgierigheid en stelt vragen niet vanaf een papiertje. Haar tip is om te het gesprek te beginnen met één vraag en vandaaruit doorvragen. Het gesprek ontrolt zich als vanzelf en zo ontstaan goede interviews.

Dit advies van Janine ga ik komend najaar gebruiken. Geen lijstjes met vragen meer, maar goed en gedegen vooronderzoek naar de persoon en de organisatie waar hij of zij werkt. Om vervolgens het gesprek te starten met één goede vraag. Een interview voorbereiden doe ik altijd. De vragenlijstjes maakte ik ook. Voor de zekerheid. Je weet maar nooit hoe een gesprek loopt. Maar die laat ik in het vervolg achterwege.

Ontslagbrief
,,Doen waar je energie van krijgt en waar je goed in bent. Als dat niet meer het geval is moet je op zoek gaan naar iets nieuws. Het leven is te kort om je bezig te houden met dingen die niet bij je passen. Die keuze heb je altijd!’’

Goede raad van Janine Abbring die ik 20 jaar geleden toepaste. Het lijkt gisteren dat ik mijn ontslagbrief schreef. Daar heb ik nooit spijt van gehad. Ik werkte met plezier met mijn collega’s samen en had een leuke functie. Mijn functie wilde ik uitbreiden met meer trainingsuren. Want trainen was toen, en is dat nog steeds, mijn grote passie. Helaas bleek dat niet mogelijk.

Wat ik deed? Bij de pakken neerzitten? In eerste instantie was ik teleurgesteld. Dat gevoel verdween snel om plaats te maken voor de vraag: “Wat weerhoudt mij ervan op zoek te gaan naar iets nieuws?” Dat heb ik gedaan. Dit najaar en volgend voorjaar viert Communicatie Compagnie haar 20 jarig jubileum. Hoe leuk is dat?

 

Geschreven door Miriam Trommelen

Apeldoorn, 5 september 2019

Een nieuw trainingsseizoen gaat komende week van start. Wat staat er voor komend najaar op de agenda? Bekijk hier ons actuele trainingsaanbod.

Ja, ik wil graag op de hoogte gehouden worden van de jubileumacties!

Klik hier voor de link naar het interview met Janine Abbring.

 

Wat is wijsheid?

Check!
De laatste loodjes, nog even de puntjes op de i zetten, even de benen eronder houden, zijn enkele uitspraken die je vaak hoort in de laatste schoolweken. Cito toetsen afnemen, rapporten maken, oudergesprekken, schoolreizen, musical zijn enkele taken en activiteiten die nog even moeten plaatsvinden in de overvolle agenda’s van de kinderen en de juffen en meesters. En dan, dan is het vakantie. Iedereen mag even op adem komen en terugkijken op een hopelijk goed jaar en na een aantal weken vakantie zich langzamerhand voorbereiden op een nieuw schooljaar. Alles is dan vaak nieuw. Andere lokalen, andere leerkrachten, andere boeken, noem maar op. Maar voordat dit gaat plaatsvinden hoor ik de vraag ‘wat is wijsheid’ best vaak langskomen.

Wie, wat, waar?
Wat is wijsheid? Het kind op een eigen programma zetten of een jaar doubleren. Wat is wijsheid? Het kind vooruit toetsen of extra en verdiepende leerstof aanbieden? Wat is wijsheid? De leerkracht in groep 4 of 7 zetten? Hoe vullen de scholen hun formatie in? Gaan we voor een continu rooster of juist niet? Kortom er gebeurt een heleboel en de takenlijsten worden eerst langer voordat ze korter worden.

Vertrouwen
Het vertrouwen en loslaten geldt voor iedereen. Een juf die haar klas overdraagt aan haar collega met een boekwerk aan aantekeningen en alle leerling gegevens van het hele jaar. Een ouder die zijn kind loslaat en vertrouwen moet hebben in de school, maar vooral in zijn kind. Een kind dat vertrouwen moet hebben in de leerkracht, de school, zijn vrienden, maar vooral in zichzelf. Het zal niet altijd vanzelf gaan. Er zullen obstakels zijn die overwonnen moeten worden, gesprekken plaatsvinden die minder leuk zijn, moeilijke beslissingen genomen worden die men liever had vermeden, maar het allerbelangrijkste is toch het vertrouwen hebben dat men het juiste doet en dat je er samen uitkomt. Het is een proces dat soms ingewikkeld kan zijn, maar tijd en vertrouwen zijn twee belangrijke factoren die meespelen.

Babbelen, kletsen, praten, spreken…..
Communicatie tussen kinderen, tussen ouder en kind, tussen leerkrachten, tussen leerkracht en ouder of kind is zeer belangrijk in het proces. Hoe brengt men de boodschap? Wie wordt betrokken bij het gesprek en niet onbelangrijk welke uitkomst wil je? Voorspelbaarheid en duidelijkheid is een must om iets vorm te geven en structuur te bieden. In hoever kunnen wij eigenlijk voorspellen? Belangrijk is om alle partijen te betrekken bij het proces. Iedereen moet zich gehoord en gesteund voelen. Wat is het doel? Wat wil men bereiken? Een goed gesprek vraagt de nodige voorbereiding. En rekening houden met onverwachte gebeurtenissen en het gevoel wat erbij komt. Emoties horen er nu eenmaal ook bij. Teleurstelling, verdriet, onbegrip, maar ook opluchting en blijdschap zijn enkele emoties die tijdens het proces gezien of gehoord gaan worden. Ruimte maken hiervoor is essentieel voor het verwerkingsproces. En als we dat met z’n allen doen komen wij een heel eind!

Geschreven door Wendy Vegter, Apeldoorn 4 juli 2019

Persoonlijke ontwikkeling
Werk maken van je persoonlijke ontwikkeling? Bekijk hier ons trainingsaanbod.
Geïnterviewd worden of een keer een gastblog schrijven? Leuk! Neem contact met ons op.

 

6 Redenen om niet te verzaken

Bijna wilde ik deze week verzaken. De vakantie staat voor de deur, ik ben bezig met afrondende werkzaamheden. Inspiratie was even ver te zoeken. Het is warm, de tuin, het strand en het zwembad bieden een lonkend perspectief. Toch is verzaken geen optie, want:

1. Ritueel
Iedere week een blog schrijven is een wekelijks ritueel geworden. Ik zit achter mijn laptop in alle rust op kantoor. De ramen staan open, er waait een zwoel windje naar binnen. Naast mij staat uiteraard koffie en ik begin te schrijven.

2. Koffie
De beste manier, voor mij, om iedere week een blog te schrijven, is door er ‘gewoon’ mee aan de slag te gaan. Ooit heb ik ergens gelezen dat het moment vóór de koffie de ‘ideeën-genereren-fase’ wordt genoemd. Na de koffie heet de ‘ideeën-uitwerkfase’. Ook vandaag is dat het geval. Natuurlijk heb ik altijd een lijstje met onderwerpen achter de hand. Maar soms begin ik inderdaad ‘gewoon’ te schrijven.

3. Gesprek
Schrijven is voor mij een manier om mijn hoofd leeg te laten lopen. Het helpt mij om mijn gedachten te ordenen en zaken op een rijtje te zetten. Het is een soort van ‘gesprek met mijzelf’.

4. Innerlijke stem
Tegen mijn gevoel ingaan, leidt tot stress. Stress is misschien een groot woord, maar mijn innerlijke aanjager gaat dan zeuren. De stem in je hoofd die zegt: ‘niet uitstellen, maar gewoon aan de slag gaan.’ Soms heeft die innerlijke stem een punt, dan zit er een kern van waarheid in. Eerder schreef ik de blog ‘Ont-moeten’ over die innerlijke slavendrijver. Ik denk dat iedereen daar zo nu en dan last van heeft. De kunst is om de balans te vinden tussen wel/niet naar je innerlijke stem te luisteren. Daardoor leer je relativeren en compassie met jezelf te hebben.

5. Zin
‘Even geen zin hebben’ vind ik een slecht argument. Want doe je alleen die dingen waar je 100% zin in hebt? In dat geval zou ik veel minder doen dan dat ik nu doe. Ik vergelijk het met hardlopen. Dat is ook niet altijd prettig. Zeker niet met deze hoge temperaturen. Pas als ik na een trainingsrondje onder de douche sta, denk ik; ‘Wat is hardlopen toch heerlijk!’. Op dat moment is de missie volbracht en voel ik mijzelf voldaan. Zo is het voor mij ook met bloggen.

6. Platform
Het is fijn om gehoord te worden. Een platform te hebben om je ideeën, gedachten en kennis te delen. Daarmee profileer je jezelf.
Van de week werd ik aangesproken op een feestje door iemand die mij kende via mijn blogs. Dat zijn leuke momenten en geven mij energie en motiveren mij om te blijven schrijven! Verzaken is dus geen optie!

 

Heb je onze nieuwe trainingen voor het najaar al gezien? Bekijk hier ons actueel trainingsaanbod

Geschreven door Miriam Trommelen
Apeldoorn, 27 juni 2019

Gebruik jij LSD?

Luisteren met een half oor
Het went nooit. Sterker nog. Het blijft ontnuchterend om in een gesprek te ontdekken dat je gesprekspartner niet écht naar jou luistert. Niet 100 procent alle aandacht voor jou heeft. Misschien is het een soort beroepsdeformatie van mij om daar gevoelig voor te zijn. Toch, als het gebeurt, valt het me direct op. Het zijn mooie casussen voor een training. Of in dit geval, onderwerp voor een blog.

Wat doe ik in een gesprek als ik merk dat mijn gesprekspartner maar half luistert? Of geen oprechte aandacht heeft. Dat is afhankelijk van het gespreksonderwerp en van de persoon met wie ik in gesprek ben en natuurlijk van mijn eigen gemoedstoestand. Soms laat ik het gebeuren, maar het komt ook voor dat ik er iets van zeg.

Goede vriend
De laatste keer liet ik het gebeuren. Ik was in gesprek met een goede vriend die ik al ruim 20 jaar ken. Ik vond het gesprek niet prettig verlopen en voelde me niet serieus genomen. Mijn vriend stelde mij een vraag, maar wachtte mijn antwoord niet af. Midden in mijn zin viel hij mij in de rede en gaf zelf antwoord op zijn eigen vraag.

Verlief stel
Soms kan het invullen voor een ander het gesprek versnellen. Je zit zo op één lijn, je voelt je zo begrepen. Je hebt het gevoel dat de ander jouw gedachten bijna kan lezen. In dat geval krijgt het gesprek een extra dimensie. Het ultieme voorbeeld hiervan is een gesprek van een verliefd stelletje. Een verliefd stelletje beeldt de ultiemste vorm van luisteren uit. Zij spiegelen hun houding, zien alleen elkaar en hebben geen oog voor hun omgeving. Zij luisteren met al hun zintuigen en gaan op in elkaar.

Beslommeringen
Terug naar het gesprek tussen mijn vriend en mijzelf. Dat was verre van een gesprek tussen geliefden. Mijn vriend is aan het scheiden. Zijn hoofd zit boordevol met beslommeringen. Daar kan niets meer bij. Er moet eerst iets uit. Waar het hoofd van vol is loopt de mond van over. Ik merk aan hem dat praten over zijn scheiding hem helpt om dingen op een rijtje te zetten.

Als ik hem een vraag stel gaan de sluizen als het ware open. Hij begint te praten. Zo nu en dan stel ik een vraag ter verduidelijking, of ik hum een keertje. Soms vat ik een stukje samen of ik grijp terug op een moment eerder in het gesprek. Daarmee breng ik structuur in het gesprek en help ik mijn vriend zijn gedachten te ordenen. Ik luister om hem te begrijpen. Zonder oordeel, of zonder advies. Ik heb ook geen oplossingen voorradig. Daar gaat het niet om. Het gaat mijn vriend om mijn aandacht. Mijn luisterend oor is genoeg.

Luisteren
Luisteren is moeilijker dan je denkt. Want als je genoeg tijd hebt en geen belang hebt bij het gesprek lukt het je meestal wel om aandacht te geven en je te focussen op je gesprekspartner. Luisteren wordt moeilijker als je haast hebt en je een bepaalde richting op wilt. Lukt het je dan ook om te focussen op je gesprekspartner, je gespreksdoel, de tijd los te laten, goede vragen te stellen, te luisteren naar de antwoorden en adequate samenvattingen te geven? Dat is bijna multitasken. Uit onderzoek blijkt dat mensen niet goed zijn in multitasken.

Luisteren Samenvatten Doorvragen
De vaardigheden Luisteren, Samenvatten en Doorvragen, kortweg LSD genoemd, helpen je om gesprekken effectiever te voeren. Luisteren is niet alleen ‘lief’ of ‘aardig’ of ‘vriendelijk’. Luisteren heeft een functie. Als je écht luistert, de ander écht hoort erken je hem of haar in zijn werkelijkheid en daarmee vergroot je de bereidheid om mee te gaan in veranderingen.

Kun jij goed luisteren? Of wil je beter leren luisteren? Daar kun je NU meteen mee beginnen. Neem de proef op de som en doe de volgende oefening. Probeer eens LETTERLIJK naar de woorden van je gesprekspartner te luisteren en ze te onthouden. Weet je niet precies wat je gesprekspartner bedoelt, vraag er naar. Vraag door en zeg bijvoorbeeld, “Je spreekt over een lastige situatie. Wat is voor jou een lastige situatie?” Je krijgt inzicht in wat je gesprekspartner belangrijk vindt.

Wat is de kernboodschap van wat de ander zei? Kun je het samenvatten in een korte zin? Heb je geluisterd of dwaalde je gedachten af? En kun je daarbij gebruik maken van de woorden die jouw gesprekspartner gebruikte? Lastige oefening? Gewoon blijven oefenen in gesprekken. Je merkt na een paar keer oefenen dat mensen tegen je zeggen ,,Wat luister jij goed!”

Geschreven door Miriam Trommelen, Apeldoorn, 23 mei 2019

Wil je (meer) LSD gebruiken? Dat kan! Kijk eens bij ons aanbod bij de trainingen:

In verband met Hemelvaart, verschijnt het volgende blog op donderdag 6 juni 2019.